Однажды я боялся собак... а также кошек, тараканов, моли, кузнечиков, змей и темноты...

Это очень неприятно - бояться чего-нибудь... А я боялся так, что даже ночью не закрывал глаза и старался не моргать, чтобы не было темно... Да ты и сам знаешь, как это страшно - бояться. Мало того, что от ужаса по тебе бегают мурашки и чувствуешь, как в горле пересыхает, так еще нужно делать вид, чтобы никто о твоем страхе не догадался - ведь засмеют! И смеялись... И как надо мной смеялись! И друзья, и старшие братья-сестры, и родители, и что самое неприятное, казалось, что даже эти самые козявки и собаки в подворотне хихикали и перемигивались, глядя на меня...

Но теперь все это в прошлом... Я совершенно спокойно остаюсь в пустой темной комнате, дружу с кошками и собаками, в общем, чувствую себя уверенно в окружающем мире... Как я этого добился? Сейчас открою тайну...

Только что появившийся на свет ребенок беспомощен, но у него присутствуют инстинктивно-защитные формы реагирования. Например, защитное поведение 10-дневных младенцев при приближении большого предмета: они широко раскрывают глаза, откидывают голову и поднимают руки. Рефлекторно-защитной функцией является и цепляние новорожденного за мать при первых купаниях. Малыши очень боятся резких звуков и падений, что нужно учитывать с первых же дней появления ребенка на свет. 
В случае же гиперопеки со стороны взрослого, повышенной тревожности и мнительности родителей, специфики социальной стороны развития ребенка – может формироваться хроническая тревожность, страх, невроз и подобные состояния. В статье следует обратить особое внимание на социальные предпосылки и причины возникновения страхов у детей.

Литературы по воспитанию детей - море, потеряться легко. Какие книги или статьи можно было бы порекомендовать в первую очередь?

На первый взгляд, система может показаться сложной, но она имеет внутреннюю логику и легка для понимания. Расскажу по порядку о ключевых моментах моей идеи.

Устанавливать различные форматы работы с детьми я пробую уже несколько лет. То звездочки за домашние дела, то распорядок дня, то планирование детских целей. Взяв упражнение Дистанции "Формат", я решила в первую очередь акцентировать внимание на позитивном формате общения. Раньше я этого систематически не делала, хотя потребность есть – негативные эмоции мешают разумному взаимодействию с ребенком. Разумеется, хотелось сделать это наглядно, чтобы всем моим детям, от 3 до 8 лет было понятно о чем речь.

У моей дочери спорт идёт прекрасно, а у сына – плохо: объективно плохие спортивные данные. Как следствие, сын, походив какое-то время в очередную секцию, выдает "Не хочу, не могу". Разные виды спорта пробовали, даже к Маше Давыдовой возили на мечевой бой. Когда я проявляю жесткость, то сын - он очень послушный - идет, но отбывает номер (где можно похалявить - похалявит). Это не дело. Моя дочка говорит, что ей за него стыдно на занятиях.

Если вы сможете определить, к какому типу личности относится ребенок, вам будет легче понимать друг друга. Каждый ребенок - уникальный, неповторимый, каждый отличается от других. И тем не менее некоторые дети похожи друг на друга в гораздо большей степени, чем остальные. Они предпочитают одни и те же игры, у них похожие увлечения, похожее отношение к порядку, спорту, домашним заданиям, они примерно одинаково реагируют на стресс, радость или ссору. То, что у детей сходный или сильно различающийся тип поведения, зависит не от возраста или степени родства, а от типа личности. 

Мой ребенок, старший сын, ему скоро исполнится шесть лет, он играет со своими половыми органами. Не только любит играть со своей писей, а устраивает из этого развлечение для других детей: снимает трусы, показывает, залезает в чужие трусы... В первую очередь он вовлекает в это своего брата, тот начинает все это делать за ним. Что мне с этим делать?

На написание этой статьи меня натолкнула недавняя поездка в Израиль. Я обратила внимание на одну небольшую, но очень существенную разницу в воспитании детей в еврейских семьях и наших. Делюсь своими умозаключениями. Есть такое убеждение, что евреи – очень умный народ. Мой тезис. Евреи особым врожденным интеллектом не отличаются ни от какого другого народа. Разница в воспитании. Да-да. В воспитании. Они воспитывают своих детей ГЕНИАЛЬНЫМИ. Закладывают в своих детей гениальное начало. То есть ребенок с младенчества постоянно слышит и видит по обращению к нему то, что он гениален. Вы только задумайтесь над этим…Сколько возможностей дает ребенку такая позиция!!!